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花生榨油機設備廠家衡量微觀學習

時間:2019-03-19來源:www.huashengbokeji.c瀏覽次數:

    幾十年來,花生榨油機設備廠家學習與發展(L&D)專業人員一直在處理衡量其項目有效性的問題。這聽起來熟悉嗎?
    首先,將人們安排在操作之外,以參加一個課程或完成一個電子學習模塊。然后,要達到第1級(反應)測量,你必須給他們一個調查,并希望他們的回應。要達到第2級(學習),你給他們一個測試,但這只是衡量他們的知識在特定的時刻。如果你希望達到第3級(行為),你必須要求經理或培訓師安排額外的時間,以便在培訓活動結束后的特定時間間隔內進行觀察。花生榨油機設備廠家當您甚至考慮到第4級(結果)時,業務優先級已經發生了變化,您的注意力需要集中在下一個項目上。
    大多數L&D專業人士都無法通過第2級Kirkpatrick模型因為衡量一個傳統的學習計劃需要付出很大的努力。這就是為什么這么多的L&D負責人把他們的聲譽寄托在弱的指標上,比如參與滿意度(我們得到了4.6分!)以及考試成績(如果某人得到85%的分數,那么當他們回到工作崗位上時,缺失的15%會怎樣呢?)
    微學習是為測量而建立的。
    微學習解決了傳統測量方法存在的問題。事實上,有意義的度量是首先應該考慮這種方法的主要原因之一。看看我們微學習定義:
    微型學習是一種提供內容的培訓方法,聚焦咬人。微學習要想有效,就必須自然地融入日常工作流程,讓員工自愿參與,以腦科學(人們實際學習的方式)為基礎,不斷適應員工獲得成功所需的知識,并最終驅動以下行為:影響特定業務結果.
    我以前曾回答過這個問題,“微學習有多長時間?“通過解釋,關注一個單一的主題是什么使它短。專注也是使微觀學習如此可測量的原因。這一切都是通過一種注重結果的內容設計方法來開始的。
    在你建立一個學習計劃之前,你必須知道你想要解決什么問題。是嗎?銷售增加?減少工作場所傷害?提高客戶滿意度?這個結果已經是可測量的,因為它與您的業務KPI(關鍵性能指標)有關。
    接下來,您必須確定員工需要做什么才能達到預期的結果。定義好的表現是什么樣子,以便它可以很容易地評估后,培訓。然后,您可以使用行為觀察來確定知識是否已轉移到工作中。因為微學習是一種連續的方法,而不是基于單個事件,所以這種觀察可以自然地嵌入到工作流中。例如,如果已經期望經理對員工進行績效培訓,那么您只是添加了一種方法來捕捉這些現有的觀察結果,這樣就可以使用這些數據來改進整個學習體驗。
    要改變他們的行為,員工必須對這個話題有基本的知識。如果他們不知道就做不到。知識可以通過日常微學習課程中的問題來評估。這讓你對員工所知道的和不知道的事情有了實時的了解,這與一次性的培訓后測試相比有了很大的改善。
    正如您所看到的,這種結果優先的方法不僅幫助您在內容開發方面做出正確的決定,而且還為您提供了一種微觀學習度量策略。隨著員工的學習,您可以不斷地測量他們的知識增長、行為改進以及最終的業務結果。而且,如果你想進入下一個層次,你也可以使用機器學習歸因于培訓的影響你生意上的變化。
    微格學習的目的是解決商業問題。如果你能測量,你就會知道你是否解決了這個問題。花生榨油機設備廠家微型學習方法可以幫助你擺脫傳統測量模型的限制,最終將員工的知識、行為和結果聯系起來。

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